domingo, 23 de junio de 2013
miércoles, 19 de junio de 2013
domingo, 16 de junio de 2013
martes, 11 de junio de 2013
Con base en el entorno de aprendizaje que
estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo,
identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los
alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al
ambiente de aprendizaje en cuestión.
En base a la actividad 3 comentaba que hemos
propuesto desarrollar objetos de aprendizaje para las diferentes asignaturas ya
que hemos vivenciado que el proceso educativo en docentes y alumnos en la
escuela secundaria STASE, el contenido de los programas es muy interesante pero
algo extenso, y desafortunadamente una
de las circunstancias que se observan
es que el docente cae en lo tradicional
o bien en el trabajo cotidiano, y no utilizan las tecnologías, o bien los objetos
de aprendizaje, es importante ayudar a sistematizar sus experiencias exitosas y
documentarlas. No existe esta práctica y con esto se pierden propuestas útiles
para el resto de los docentes que trabajan en esta secundaria
Es importante reconocer la importancia de utilizar
las Tecnologías y el desarrollo de Objetos de aprendizaje desde una visión
prospectiva e integral que se concrete en estrategias de desarrollo educativo
para estas asignaturas.
Una
de las características principales de los objetos de aprendizaje, es que
contienen toda la información necesaria para ser comprensibles en sí mismos,
por lo que pueden utilizarse y reutilizarse en distintas actividades de
aprendizaje, como por ejemplo imágenes o el video que son indispensables para
comprender muchos de los conceptos.
Es por ello
que se proponen Objetos de Aprendizaje
para las asignaturas, factible de usar
como un recurso o estrategia educativa que puede ser de gran ayuda en propuestas curriculares y metodológicas
para el proceso educativo
viernes, 7 de junio de 2013
Con base en la institución educativa
que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían
modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas
digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?
Como ya comentaba
anteriormente que el entorno de aprendizaje en esta institución es un poco
tradicional y más en los primeros grados, en donde no llevan la actividad de
tecnología. En virtud de lo anterior
sugiero que se incorpore esta actividad desde los primeros años ya que en el Plan Nacional de Desarrollo en Educación
2007-2012 (PNDE), considera que “La calidad educativa comprende los rubros de
cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia, criterios útiles para
comprobar los avances del Sistema Educativo Nacional (SEN), pero también
valiosos para “dar luz” sobre el desarrollo de los alumnos, los requerimientos
de la sociedad así como las demandas del entorno internacional.
En el
documento se menciona que una educación de calidad es aquella que impulsa el
desarrollo de capacidades y habilidades individuales, en lo intelectual,
afectivo, artístico y deportivo, al mismo tiempo que se fomentan los valores
para una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y las
exigencias del mundo del trabajo. Para lograr este objetivo es necesario apoyar
la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus
capacidades para la vida, lo que conlleva acciones para modernizar
instalaciones y equipos, el uso de las TIC será fundamental para formar a los
ciudadanos en la sociedad global del conocimiento. Para lograr desarrollar la
cultura de la informática.
Existen en la actualidad, diferentes enfoques o tendencias
acerca del proceso de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes de secundaria, algunos de estos enfoques centran
la atención en las ideas y experiencias previas de los estudiantes y se
orientan a propiciar la reflexión, la comprensión, el trabajo en equipo y el
fortalecimientos de actitudes para
participar en una sociedad democrática e interactiva. Por otro lado, cada vez
es más evidente que el desinterés de los alumnos por aprender durante su
estancia en la secundaria se relaciona con programas de estudio saturados,
prácticas de enseñanza que priorizan la memorización sobre la participación
activa de los estudiantes, y la frecuencia y el carácter definitorio que se da
a la aplicación de exámenes.
El docente continuamente tiene retos tecnológicos y pedagógicos,
debe integrar las TIC como apoyo a la metodología de enseñanza, puesto que
estas metodologías forman al docente para generar múltiples escenarios
alrededor de un único tema, de esa manera el docente tiene un mundo de
posibilidades para exponer a sus alumnos poniendo en sus manos una
reorganización de sus funciones cognitivas.
Con la
finalidad de integrar las Tics en el proceso educativo en las asignaturas de los
tres grados, se hace la propuesta de incorporar
estas tecnologías en los tres grados y desarrollo de Objetos de Aprendizaje.
Actualmente dentro del
ámbito educativo se han hecho muchas investigaciones acerca de la integración y
uso de las Tecnologías de información y comunicación, para el desarrollo de los
contenidos o para la transformación de las propias practicas docentes, existen
muchos programas en los que la Educación básica ha experimentado trabajar con ellas
por mencionar algunos programa como COEBA, EDUASAT, EMAT, HDT, pero no se les
ha dado el uso adecuado
Los objetos de
aprendizaje pueden ser utilizados para
que el docente adquiera habilidades para
diseñar, desarrollar, implementar y evaluar situaciones de
enseñanza-aprendizaje, que permite generar materiales educativos reusables y
listos para ser compartidos y distribuidos a través de la red. Existen software
muy fáciles de adquirir ya que se encuentran de forma gratuita en la red y
fáciles por mencionar algunos: Exelearning, prezzi, imindimap, hot potatoes
Es muy importante evitar
las tendencias a pensar que la tecnología puede sustituir al docente, que es un
fin en sí misma, o suponer que su sola presencia mejorará la calidad de la
educación. El docente puede adoptar el
papel de facilitador o tutor con el uso de
los Objetos de Aprendizaje, haciéndolos más atractivos, significativos, mejorando así el
proceso educativo y permitiendo la
manipulación de los contenidos de una forma más eficiente
Esta visión simplificada
puede tener consecuencias en la aplicación y el uso de las TIC en el aula, que operen
en contra tanto de las finalidades de la educación básica como del logro del
perfil de egreso esperado. Para que las TIC incidan de manera favorable en el
aprendizaje, su aplicación debe promover la interacción de los alumnos, entre
sí y con el profesor, durante la realización de las actividades didácticas.
En este sentido resulta
interesante que los objetos de aprendizaje se han considerado como un elemento
potencial ya que forma parte de las posibles soluciones educativas para que los
docentes puedan impartir mejores prácticas o estrategias para elevar la calidad
de la educación en el alumno
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